El contagio evangélico el gusto por la lectura bíblica

Se ha descubierto al interior de la vivencia cristiana en los últimos años una notable indiferencia religiosa y el gran vacío existente en la educación bíblica y catequética de la Iglesia fundada por Cristo y constituida bajo el peso de los apóstoles de manera particular en los jóvenes. Ante esta problemática se quiere realizar un estudio que intente dar algunas posibles respuestas ante el tema de la indiferencia religiosa y el asedio en muchos casos de las personas entorno al estudio de la Palabra de Dios. En calidad del representante número uno de la Iglesia católica en el mundo su Santidad Francisco ha hecho en muchas ocasiones dentro de sus discursos una exhortación al llamado de la importancia de evangelizar, el evangelio que debe darse como medio de salvación entre los hombres. Nuestra responsabilidad de ministros de la Iglesia católica es dar a conocer y construir el Reino de Dios. Para ello, nos serviremos del estudio que se ha realizado e intentaremos dar algunas conclusiones sobre la realidad que vive la Iglesia en su tarea de evangelizar. En este estudio, se quiere propagar el evangelio de forma atractiva y pedagógica para que pueda llegar al corazón y la vida de todas las personas, de manera especial en los jóvenes. Este será uno de los objetivos principales a desarrollar en este trabajo, claro está serán posibles soluciones pedagógicas y teológicas para poder contagiar a la gente de la alegría del evangelio y acercarlos a un conocimiento más profundo de la persona de Jesús.Licenciado (a) en TeologíaPregrad

Aproximación a la figura del ilustrado aragonés, José Antonio de san Alberto, 1727-1804

Presentamos en este trabajo una visión panorámica de la labor educativa realizada en la Audiencia de Charcas, en las postrimerías del siglo XVIII, por uno de los obispos que ocuparon su silla: José Antonio Capos y Julián, más conocido como José Antonio de San Alberto, nombre que adopta al entrar en la Orden de Carmelitas Descalzos.We present in this work a panoramic vision of the educational work carried out in the Audience of Charcas, at the turn of the century XVIII, by one of the bishops who occupied his chair: Jose Antonio kingpins and Julián, more known as Jose Antonio de San Alberto, name that takes in entering the Order of Discalced Carmelites

The saint who never lets you down: Sant Judes Thaddeus in Latin America. Cultural heritage and religious tourism

Las expresiones culturales en el siglo XXI son de los elementos que se buscan identificar y reconocer a partir de la diversidad de las culturas. Las devociones y festividades religiosas son algunas de estas expresiones que han sido identificadas como Patrimonio Cultural a nivel internacional o nacional, provocando así su consumo en perspectiva del turismo religioso. El caso que exponemos es lo acontecido en Perú de la festividad de San Judas Tadeo identificando los actores que promovieron su identificación de esta categoría a nivel nacional pero que además la misma expresión cultural no tiene reconocimiento en otros países de América Latina y sí reproducen su actividad, culturalmente hablando. A partir de los argumentos y datos presentados, identificamos los elementos de qué cultura es la que se vuelve patrimonio, quién la promueve y cómo se consume a través del turismo.The cultural expressions in the XXI century are the elements that are sought to identify and recognize from the diversity of cultures. The devotions and religious festivities are some of these expressions that have been identified as Cultural Heritage on an international or national level, thus provoking their consumption in the perspective of religious tourism. The case that I expose is what happened in Peru of the festivity of Saint Jude Thaddeus identifying the actors that promoted their identification of this category at the national level but that also the same cultural expression has no recognition in others Latin American countries and they do reproduce their activity, culturally speaking. From the arguments and data, we identify the elements of what culture is what becomes heritage, who promotes it and how it is consumed through tourism

De la reforma protestante a la Reforma católica : reflexiones sobre una transición

En el articulo se examina la trayectoria del pensamiento religioso desde el erasmismo a la confesionalización religiosa del reinado de Felipe II, a través de las distintas estrategias de expresión (discreción, disimulo y disciplinamiento). Se reconocen tres etapas: la de la discreción, situada entre 1520 y 1545, la del disimulo, de 1545 a 1565, y la del disciplinamiento a lo largo del reinado de Felipe II.A I'article s'examina la trajectoria del pensament religiós des de l'erasmisme a la confessionalització religiosa del regnat de Felip II, mitjanqant les diverses estratkgies d'expressió (discrecció, dissimul i disciplinament). Es reconeixen tres etapes: la de la discrecció, situada entre 1520 y 1545; la del dissimul, de 1545 a 1565; i la del disciplinament al llarg del regnat de Felip II.From Erasmism to religious consciousness through three different strategies -prudente from 1520 to 1545, dissimulation from 1545 to 1565 and discipline during al1 the reige, this article examines the evolution of religious thought in the reign of Philip II of Spain

Historia de vida como metodología para definir la identidad del docente

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic 2015-2016El presente trabajo final de grado, tiene como propósito identificar los elementos presentes en la construcción de la identidad de los maestros de Educación Primaria. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteó una investigación cualitativa con un carácter descriptivo, utilizando la entrevista como técnica de recolección de la información y el posterior análisis del contenido como técnica de análisis. El sujeto de la muestra fue un maestro activo del colegio Escuelas Pías de Castellón. Mediante la entrevista se intenta recoger todos los aspectos sociales, políticos y educativos que forman su personalidad y carácter como docente. La finalidad del trabajo es mostrar la importancia del docente en el proceso de enseñanza, no como simple objeto de transmisión de conocimiento, sino como objeto de estudio y análisis, en el que influyen una infinidad de componentes externos. El enfoque de las historias de vida en la enseñanza y en la formación docente irrumpe así como una oportunidad radical no sólo para transformar la vida profesional de los docentes, sino también la investigación (Hernández, F.; Sancho J. M y Rivas J.L., 2011). Por ello, este trabajo representa un ejemplo claro de cómo, por medio de la investigación descriptiva, podemos comprender porqué un maestro reúne una serie de características determinadas, que le definen como persona y como docente.This final degree, aims to identify the elements present in the construction of the identity of teachers of primary education. To fulfill this objective, a qualitative research with a descriptive character was raised, using the interview as a technique for data collection and subsequent analysis of the content and analysis technique. The subject of the show was an active teacher of the school Pious Schools Castellon. Through the interview you try to collect all the social, political and educational aspects that form his personality and character as a teacher. The purpose of the paper is to show the importance of teachers in the teaching process, not as mere object of transmission of knowledge, but as an object of study and analysis, which is influenced by a myriad of external components. The focus of the stories of life in teaching and teacher education as well as a radical breaks opportunity not only to transform the professional life of teachers, but also research (Hernández, F.; Sancho J. M y Rivas J.L., 2011). Therefore, this work represents a clear example of how, through descriptive research, we can understand why a teacher has a number of specific characteristics that define you as a person and as a teacher

El sentido de la vida en señoritas con ansiedad durante la pandemia del COVID 19

El presente trabajo de investigación busca comprender la percepción del sentido de vida de las señoritas con ansiedad durante la pandemia por la COVID 19. Se utilizó como método el enfoque mixto el cual implica la recolección y el análisis de datos tanto cuantitativos como cualitativos; es de tipo explicativo secuencial, dividido en tres etapas: etapa 1, datos cuantitativos, etapa 2 datos cualitativos y etapa 3 exploracion de la relación de las dos etapas anteriores. Se consideró una muestra no probabilística intencional de 126 señoritas para la fase 1 de las cuales se entrevistó a 14 señoritas para la fase 2. Los instrumentos usados fueron, para la Fase I la Escala de Zung para Ansiedad, se obtuvo un coeficiente de confiabilidad de 0.996. Para la Fase II se recurrió a una entrevista semi estructurada de 20 items partiendo de seis (06) macrocategorías. Los resultados obtenidos en la Fase I fue que el 23,81%, de las señoritas tienen ansiedad entre marcada a severa; en la Fase II se exploró que las señoritas tuvieron cambios positivos en el tiempo y formas de relacionarse con sus familias, a raíz del confinamiento obligatorio, además, la pandemia ha generado en ellas diversas emociones como el miedo, angustia, estrés, ira, dolores de cabeza y cuerpo, en su mayoría a raíz de la educación virtual; realizan actividades enfocadas al ingreso a la universidad para poder realizar su vocación que en su mayoría están ligados a carreras de la salud, valorando el ayudar a los demás; la actitud y la fe fueron fundamentales para sobrellevar las dificultades de la pandemia. Los resultados evidenciaron que pese a la ansiedad que presentan las señoritas en el contexto de la pandemia, aún se mantiene presente el sentido de vida, a travez de la realización de sus proyectos, experiencias afectivas y de recreación, además; frente a la pandemia tomaron una actitud positiva relacionado a la adquisición de experiencias y enseñanzas; y frente a la perdida de familiares hay un proceso de duelo, el cual atraviesan de manera positiva, recordando vivencias agradables y distrayéndose con actividades recreativas. Lo cual concuerda con los valores de creación, experienciales y de actitud según la teoría de Viktor Frankl

Un programa de educación popular en el Siglo de las Luces

Presentación del pensamiento de José Antonio de san Alberto en relación con la educación primaria y la formación profesional en Charcas (Bolivia)Presentation of the thought of Jose Antonio de San Alberto in relation to primary education and vocational training in Charcas (Bolivia)

Enseñanza religiosa y valores en educación secundaria, institución educativa "Micaela Bastidas" -Humarían- 2017

Una de las grandes preocupaciones de la sociedad actual es la pérdida de los valores morales y éticos en las manifestaciones actitudinales. En este contexto, la educación religiosa es una de las herramientas de cambio conductual mediante la enseñanza religiosa. El propósito del estudio fue determinar la práctica de valores morales como la justicia, solidaridad, y respeto después de realizar sesiones de aprendizaje con la metodología Santo Domingo en estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa "Micaela Bastidas" de Huamarin. El tipo de investigación fue Pre Experimental con una observación antes y después de la aplicación de una estrategia didáctica. Los resultados muestran que la práctica del valor justicia antes del experimento, el 75% se encontraba en Nunca, mientras que después del experimento el 69% se encontraba en Siempre; en tanto que en práctica del valor respeto antes del experimento, el 66% se encontraba en Nunca, mientras que después del experimento el 71% se encontraba en Siempre; asimismo práctica del valor solidaridad antes del experimento, el 47% se encontraba en Nunca, mientras que después del experimento el 47% se encontraba en Siempre. La prueba de comparación de medias se realizó mediante la prueba de Wilcoxon, con la que se concluye que el desarrollo de sesiones de aprendizaje con la metodología de Santo Domingo mejora significativamente las prácticas de justicia, respeto y solidaridad en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa "Micaela Bastidas" de Huamarín.Tesi